(光明日报客户端 记者孟歆迪 通讯员刘雨阡)
如何更好地发挥助学金的作用？如何将诚信教育与专业特色相结合？
在上海立信会计金融学院，有一家很特别的银行，银行柜员、大堂经理，甚至连行长都是学生，它所有的客户也都是学生。学生们领取助学金后，要以专业学习、志愿服务、社会实践、学业帮扶等形式的“成长”，到这家银行偿还“成长币”。
这家银行名为学生发展银行（学发行），是一个资助育人创新实践平台，自2013年创建至今，累计服务学生客户8756人次，已成为颇具影响力的诚信育人特色品牌。
新疆姑娘江尼力汗•呼瓦尼西，是攻读保险学专业的一名大三学生，同时也是学生发展银行的一位客户。
大一入学时，小姑娘得知学生的受资助金额要折算成“虚拟成长币”，通过学发行“信贷”方式发放学生，学生通过积累“成长币”的形式来偿还助学金时，还有些紧张，她不知道自己能否赚取足够的成长币。
如何赚取“成长币”？“成长”如何量化？学发行用“学习成绩、实践经验、个人能力”来计算，每个受资助学生都可以根据一整套的“信贷偿还量化标准”兑换到相应的币值，这套标准督促着学生们用全面的成长偿还“信贷”。
在客户经理的引导下，江尼力汗•呼瓦尼西陆续拥有了很多头衔：南京东路献血车志愿者、上海自然博物馆志愿者、相关专业竞赛获奖者……还偶遇了另一位学发行的客户，俩人“一拍即合”，一边共同保守着身为学发行客户的小秘密，一边结伴成长。
学生发展银行拥有完整的“组织链”，参照商业银行的运营模式。在运营管理方面，项目的运作流程包括家庭经济困难学生建档立卡、个性化制定偿还计划、风控审批与核查、柜面办理偿还登记、后台监督及催收等业务。
目前担任学生发展银行副行长的学生张纯婕说，参与学生发展银行工作也是与客户一起成长的过程，她与一些客户成为了关系不错的朋友，几位高年级的客户还帮她分析有关学习和考研的内容。现在的她已经在某家银行实习，无论是在柜台与客户沟通，还是做统计表格，都难不住她。
人无信不立，业无信不兴。对于所有参与“学发行”模式的同学们来说，这都是一次实践中的诚信教育。2012级财务管理班的李婕，也曾是学发行的一名“客户”。现在就职于一家证券公司从事法务工作。
为了偿还成长币，不论是在学习上还是在课外活动中，李婕都全力以赴，最终按时按量完成了与学发行之间的这笔业务。“学发行的建设机制培养了我的‘契约’、‘诚信’精神。”李婕表示，这种精神更贯穿着后来李婕转专业学习法律以及毕业后从事法律工作的始终。
正在真正的银行中实习的学发行副行长张纯婕说，“作为未来的银行从业人员，我在学发行的工作中学到了最重要的职业操守：诚信。”
金融学院金融学类专业大三学生夏奕，担任学生发展银行总行营业部副主管。夏奕告诉记者，很多上海立信会计金融学院的学生都以身为学发行的职员为荣，自己对学发行更是“始于兴趣终于热爱”。他认为，“生活中、工作中总是充满着与人的交往、与人达成合意共识的情形，‘诚信’至关重要。”
上海立信会计金融学院党委书记李世平表示，“学生发展银行是开展诚信教育的有效载体，以资助工作增强学生诚信素养和感恩意识，最终实现育人的目标。”
数据显示，学生发展银行的偿还率逐年提升，学生偿还的主动性稳步提升。诚信成为了学生们的“无形资产”，学发行作为诚信教育的“第二课堂”，在实践中潜移默化，润物无声。
记者在教学楼下看到了无人值守的小卖部，学生有秩序地挑选商品，扫码付款。学生发展银行指导教师缪园园告诉记者，在这个校园里，打印店无人值守时，学生会主动支付；课堂上，像《信用中国》《财经中国》这样将专业课与思政课协同推进的课程生动展开；就业季，学生手里的《个人诚信报告》颇受用人单位认可……在上海立信会计金融学院，独特的“立信现象”蔚然成风。